Relevo de la primera infancia
Definición de primera infancia en psicología:
La psicología de la primera infancia se refiere al rango de edad de dos a seis o siete años e incluye tres etapas de crecimiento que ocurren simultáneamente
Primero: la etapa de crecimiento físico.
A esta edad, el cerebro crece significativamente. Cuando el niño alcanza el segundo año de edad, el tamaño del cerebro es cercano al tamaño del cerebro adulto, es decir, el tamaño del cerebro adulto es del 75%. A la edad de cinco años, el tamaño del cerebro es del 90%. El crecimiento cerebral naturalmente sigue a un aumento en las habilidades cognitivas. Aproximadamente a los cinco años de edad, los niños comienzan a hablar correctamente y pueden construir oraciones y controlar la relación entre sus manos y ojos.
Segundo: desarrollo cognitivo
Esta fase de la psicología se llama “pre-operacional”, de la cual el mundo Jean Piaget habló mucho, y durante esta etapa el niño se enfoca en preguntas y exige explicaciones, y el niño a esta edad no puede realizar procesos de pensamiento abstracto. La idea de que los niños no entienden los conceptos de lógica, traición, problemas y meditación no significa que no entiendan estos conceptos, sino que los entiendan literalmente. Si se le pide a un niño que se acueste porque “cayó la noche”, el niño preguntará aquí cómo cae la noche del cielo. Y también dejan caer las cualidades del ser humano sobre los animales y los animales, por ejemplo: si golpean accidentalmente la mesa y sus orejas, consideran que la mesa es mala.
En esta etapa, los niños parecen estar centrados en sí mismos, lo que significa que entienden que la otra persona tiene sus propias creencias. El niño cree que todas las personas piensan en lo que él piensa. Y también tienen un enfoque único y la primera razón por la que a los niños les gusta distinguir cosas con cualidades fijas, es decir, el automóvil tiene prisa, todo va en una rueda llamada automóvil.
Tercero: crecimiento social y emocional.
A esta edad, los niños temen a la oscuridad y a los monstruos, y a la edad de casi tres años comienzan a explorar su cuerpo y el deseo de distinguirse “¿Es un niño o una niña?”. Aquí, en esta etapa en particular, los niños tienden a tener un comportamiento físico agresivo. Las niñas están más interesadas en asuntos intelectuales, juegos tranquilos y divertidos, y a veces las niñas tienden a comportarse de manera agresiva pero diferente al mostrar insultos, ignorar, llorar y celos. En esta etapa, las diferencias individuales se vuelven más pronunciadas y el estado de ánimo general del niño comienza a aparecer, ya sea divertido, inactivo o terco.